平成15年度の活動内容

　平成１５年度のロボット活用部会では，これまでの実践を振り返りながら，ロボットに触れる子どもたちの思いを十分に生かし，個々の子どもたちが課題を解決していく授業を展開したいと考えた。
　 ロボット活用部会で討議を重ねた結果，小・中・高の３校種が連携した授業が有効ではないかという仮説を立て，授業を設計・展開し，その検証を進めた。

�@「梵天丸」の特徴をつかむ（活動時間：１時間） 　
〜ロボット製作に入る前に（製作への意欲の喚起）〜

こんにちは　梵天丸
・・・・ ＜活用レシピ集：１＞

ディップスイッチを使おう
・・・・＜活用レシピ集：３＞

リモコンで動かそう
・・・・ ＜活用レシピ集：４＞

�A「梵天丸」を作ってみよう（活動時間：３時間）

�B自分が作った「「梵天丸」を動かしてみよう（活動時間：３時間）

・サンプルプログラムの活用

「まきもの」で動かそう
・・・・ ＜活用レシピ集：７＞

ジャストストップゲームをしよう
・・・・ ＜活用レシピ集：１５＞

Ｕターンゲームをしよう
・・・・ ＜活用レシピ集：１６＞

�C動きや飾りを工夫して，「自分だけの梵天丸」を作ってみよう（活動時間：７時間）

・電子メールの書き方，マナー（「情報モラル」の指導）

・中高生からのアドバイス

梵天丸を装飾して楽しむ
・・・・ ＜活用レシピ集：５＞

―小・中・高の連携授業―※　
「 Web 掲示板システム」を使った交流と「授業への参加」

○授業で梵天丸を使っている中学生（仙台市立富沢中学校３年生）が
　　　　　　　　　　　　　　　　　　主に「まきもの」 （プログラム）の支援を担当

○「ものづくり」が得意の高校生（仙台工業高等学校自動車部の生徒）が
　　　　　　　　　　　　　　　　　 主に装飾のアドバイスを担当

�@自分が作った「梵天丸」を発表する（活動時間：２時間）

・完成した自分だけのロボットを「 Web 掲示板システム」を使って，中高生に報告

�A他のクラスの「梵天丸」を互いに見合い，感想を交流する（活動時間：２時間）

・「子どもたち夢の実現」　〜子どもたちがイメージした「夢のロボット」を作る〜

　 梵天丸を装飾する活動を取り入れることで，子どもたちの満足感を高めることができ，動きのイメージ（プログラム）の具体化にも役立ち，活動意欲が高まった。

⇒　連坊小路小学校の取り組みから，梵天丸を装飾することが大きな効果を生むことが実証できた。
　　また，「理科離れ」や「ものづくりの経験不足」に対する解決策としても期待できる。

・「小・中・高」の連携

　 交流を始めるに当たり，電子メールの基本的な書き方やマナーといった「情報モラル」に関する指導を行い，「 Web 掲示板システム」を用いて異校種間の交流をスタート。この「 Web 掲示板システム」を用いた交流が，この連携を成功に導いた。

⇒　子どもたちの夢の実現に向けて，中高生との交流活動が大きな支えとなった。そして，工業高校生が製作したロボットを見せてもらう機会を得て，ロボットへの夢が膨らんだ。

・グループ活動を通して，「課題解決能力」の育成

　 プログラムの学習の場面では，ロボットを自分たちの思い通りに動かそうと試行錯誤を何度も繰り返すことや，仲間と一緒に知恵を出し合うことなどを通して問題を解決する能力が高まった。

・「コミュニケーションツール」としての価値

　 「梵天丸」を中心に車座になり，友達と頭を付き合わせながら遊んだり，話し合ったりすることで，「コミュニケーション能力」が育まれた。

・子どもの発達段階に応じた「学習プログラム」を作る必要性がある。

⇒　 H １６年度には連坊小路小学校の「学習プログラム」などを参考に，今までの実践例を「活用レシピ集」としてまとめ，Ｗｅｂで公開した。