全学年〜折立まつり�◆�
引き続き，「折立まつり」の様子をお伝えします。
〜４−１ ナンバータッチ〜
指示された数字をすばやくタッチし，制限時間内にいくつタッチできるか競うゲームでした。
集中力と瞬発力が試されます。
〜４−１ なんでもたたき〜
飛び出した獲物を叩くゲームがいくつも設置されていました。
叩く側も獲物を飛び出させる側も皆必死です。
〜６−２ 海の家オーシャンズ〜
辺り一面に広がる「青色」により，涼しげな海を感じました。
流れるボールすくいやスイカ割りのゲームは夏の季節を感じさせてくれます。
〜４−２ ドンキーコングの館〜
制限時間内に隠されたバナナをたくさん見つけ出すゲームでした。
教室内を駆け回る子供たちの姿は，まさにドンキーコングのようです。
〜５−１ ストライクボーリング〜
水の入ったペットボトルをめがけてボールを転がします。
難易度ごとにコースが用意されており，誰でも楽しめる工夫がされていました。
〜５−２ ナイジェリアのライオン〜
様々な障害物を乗り越え，最後はダンクシュートを決めます。
走ったり，跳んだり，全身を使うアトラクションになっていました。
〜６−１ 折立版インディ・ジョーンズ〜
体育館に一歩入れば，大冒険の始まりです。
インディ・ジョーンズのように，冒険者の行き先には様々な難関が立ち塞がります。
無事にロープの先の出口までたどり着けるでしょうか。
〜閉会式〜
代表児童から，
「どのお店も工夫がされていて，とても楽しかったです。」
「６年生がてきぱきと仕事をしていてかっこよかったです。そんな６年生になりたいです。」
「来年は３年生になるので，楽しいお店を出したいです。」
「皆で協力して仕事ができました。準備は大変でしたが，お客さんが楽しんでくれたのでよかったです。」
と感想の発表がありました。
校長先生から，
「久しぶりに全校児童が集まって開催できた折立まつりでした。自分たちでお店を企画して運営することには普段の学習が生かされます。誰一人けがをすることなく，全員が楽しめたことが何よりよかったです。」
とお話をいただきました。
遊びを楽しんだ子供たち，お店を企画・運営した子供たち，一人一人が様々な場所で活躍することができた，大満足の時間となりました。
〜４−１ ナンバータッチ〜
指示された数字をすばやくタッチし，制限時間内にいくつタッチできるか競うゲームでした。
集中力と瞬発力が試されます。
〜４−１ なんでもたたき〜
飛び出した獲物を叩くゲームがいくつも設置されていました。
叩く側も獲物を飛び出させる側も皆必死です。
〜６−２ 海の家オーシャンズ〜
辺り一面に広がる「青色」により，涼しげな海を感じました。
流れるボールすくいやスイカ割りのゲームは夏の季節を感じさせてくれます。
〜４−２ ドンキーコングの館〜
制限時間内に隠されたバナナをたくさん見つけ出すゲームでした。
教室内を駆け回る子供たちの姿は，まさにドンキーコングのようです。
〜５−１ ストライクボーリング〜
水の入ったペットボトルをめがけてボールを転がします。
難易度ごとにコースが用意されており，誰でも楽しめる工夫がされていました。
〜５−２ ナイジェリアのライオン〜
様々な障害物を乗り越え，最後はダンクシュートを決めます。
走ったり，跳んだり，全身を使うアトラクションになっていました。
〜６−１ 折立版インディ・ジョーンズ〜
体育館に一歩入れば，大冒険の始まりです。
インディ・ジョーンズのように，冒険者の行き先には様々な難関が立ち塞がります。
無事にロープの先の出口までたどり着けるでしょうか。
〜閉会式〜
代表児童から，
「どのお店も工夫がされていて，とても楽しかったです。」
「６年生がてきぱきと仕事をしていてかっこよかったです。そんな６年生になりたいです。」
「来年は３年生になるので，楽しいお店を出したいです。」
「皆で協力して仕事ができました。準備は大変でしたが，お客さんが楽しんでくれたのでよかったです。」
と感想の発表がありました。
校長先生から，
「久しぶりに全校児童が集まって開催できた折立まつりでした。自分たちでお店を企画して運営することには普段の学習が生かされます。誰一人けがをすることなく，全員が楽しめたことが何よりよかったです。」
とお話をいただきました。
遊びを楽しんだ子供たち，お店を企画・運営した子供たち，一人一人が様々な場所で活躍することができた，大満足の時間となりました。
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