仙台市立住吉台小学校Blog

感謝の会

2018.02.27 Tuesday | 校長室

この１年間で，のべ２８０８人。

これは，子どもたちがお世話になった地域の皆さんの人数です。
おそらく，これほど多くの方々にお世話になる学校は
市内広しと言えども，そう多くはないはず。

２時間目に，児童会が主催して「感謝の会」を行いました。

会場に入って目に留まったのは
２年生が描いた「ありがとう」の絵です。
ボランティアの皆さんを思い描いたその顔は
みんなみんな笑顔。

そうですよね。
「ありがとう」を伝える時は，笑顔になります。
たとえ涙しながら言ったとしても
心の中は笑顔です。

１１０名もの方々に見守られ
学校生活を過ごしている子どもたちは
なんて幸せなのでしょう。

地域の皆様
１年間大変お世話になりました。
これからもどうぞよろしくお願いいたします。

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春はすぐそこまで

2018.02.26 Monday | 校長室

朝の冷え込みは相当なものでしたが
時間が経つにつれ
太陽の光から，春を感じた今日。

２時間目の休み時間には
遊具や縄跳びで遊んでいた子どもたち。
中には，防寒着を着ないで遊んでいた子も！

けやき広場の花壇をのぞいてみると
ご覧のとおり，チューリップの芽が顔を出していました。

春ですね。
もうすぐ春なんだなあ・・・と，
ほんわかとした気持ちにさせられました。

私が写真を撮っていると，子どもたちが集まってきて
「校長先生，こっちにもあるよ！」
「ほら，ここにも！」
と，口々に言ってくれます。

先週の授業参観では，多くの保護者の皆様にご来校いただき
ありがとうございました。
お子様の成長を，実感していただけたと思っています。

卒業式の練習が始まりました。

それぞれの学年では，１年間のまとめに取り組んでいます。

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いじめ

2018.02.21 Wednesday | 校長室

「ヒトは『いじめ』をやめられない」

このタイトルを目にした瞬間の，複雑な気持ちを
今でもはっきり覚えています。

これは，脳科学者である中野信子氏の本のタイトルです。

一部を引用します。（ｐ13「はじめに」より）

いじめは学校だけでなく，
企業やママ友グループ，スポーツチーム，地域コミュニティなど，
集団の中では必ず起こりうる現象です。

人間社会において，どんな集団においても，
排除行為や制裁行動がなくならないのは，
そこに何かしらの必要性や快感があるから，ということです。

本気でいじめを防止しようと考えるのであれば，
「いじめが止まないのは，
　いじめが『やめられないほど楽しい』ものだからなのではないか」
という，考えたくもないような可能性を，
あえて吟味してみる必要があるのではないでしょうか。（ココマデ）

いかがですか？

この本は，子どものいじめだけでなく，大人のいじめについても
その対応や防止策について，脳科学の観点から論を進めています。

第１章　いじめの快感
　　　　～機能的・歴史的観点から考える～
第２章　いじめに関わる脳内物質
第３章　いじめの傾向を脳科学で分析する
第４章　いじめの回避策

分かりやすい表現で，とても読みやすい本です。
ぜひ，手にとってお読みください。

「ヒトは『いじめ』をやめれらない」（中野信子著　小学館新書）　

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オオムラサキコーナー

2018.02.19 Monday | 校長室

オオムラサキを育てる会の皆さんが，
南校舎１階・職員室側のホールに
「コーナー」を設置してくださいました。

このコーナーには，
オオムラサキの大きな模型や写真，関連の書籍，
羽の細かな様子が見られる電子顕微鏡などが，展示してあります。

明日の授業参観（上学年）
２２日の授業参観（下学年）の際には
ぜひご覧ください！

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自分を見つめ直す

2018.02.13 Tuesday | 校長室

テレビの大型画面に写る，ラオスの子どもたち。
その一人一人の子どもたちは，みな溢れんばかりの笑顔です。

日本の子どもなら，当たり前に持っているであろう
ゲームやテレビ，小遣い，携帯やスマホ・・・。
これらの物を，ラオスの子どもたちは，一切持っていません。
それどころか，電気もガスも水道もない暮らしです。

「じゃあ，ラオスの子どもたちは毎日がつまらない？」
こう問いかけられた５年生。

今日の３～４校時に，
アジア教育友好協会の顧問である菊地修治先生をお招きして，
道徳の授業をしていただきました。
題材名は「ラオスの山の方に暮らす子どもたちから学ぶ」です。

何でも手に入る日本の子ども。
でも「もっと！もっと！もっと！」と
今，手にしていない物や環境を求めるよね。
そして，不平や不満を言っているよね。

ラオスの子どもたちは，５歳になる前に４分の１の子が
死んでしまうんだって・・・。
綺麗な水が飲めなくて，おなかを壊したりしてね・・・。

でも，そんな貧しいラオスの子どもたちだけど
東日本大震災の時，
１年に１度しかもらえないお年玉（５円）や
家に残っていたお米（無くなると米は食べられなくなるのに）や
ニワトリを寄付してくれた。
集まった合計金額は，１３００円なんだよ。

幸せって，なんだろう・・・。どんなことなんだろうね。

これらのことを，菊池先生は子どもたちへ投げかけました。
その一つ一つを真剣に考え，答えていた子どもたち。

最後に，菊地先生から
「他の国の事を学ぶとは・・・
　・日本を見つめ直し，良さを発見すること。
　・自分の生き方を見つめ直し，これからの生き方に生かすこと」
というメッセージをいただきました。

私自身も貴重な学びがたくさんあった，今日の道徳の授業です。
菊地修治先生，ありがとうございました！

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住吉台ここが素敵

2018.02.08 Thursday | 校長室

総勢３２名，１０団体の皆様にお越しいただいて開かれた
「住吉台ここがすてき　お話を聞く会」。

これは，３年生が総合的な学習の時間の中で，６日（火）に開いた会です。

日頃お世話になっている皆様との交流を通し，
活動に対する思いや，思い出などを語っていただいたのです。
また，子どもたちからの質問にも，丁寧に答えていだきました。

参加の皆様に，共通していたことがあります。
それは，子どもたちを見つめる目が，優しいこと。
そして，とっても楽しそうなことです。

「我が子ではないし，我が孫でもないよ。
　でも，住吉台の子どもでしょ。
　子どもたち，かわいいものね。
　こっちがね，元気をもらえるから
　これからもがんばるよ」

会が終わった後，こう話してくれた方がいました。

きっと，お集まりいただいた皆様も同じ気持ちだと思います。

校長として，こんなに嬉しいことはありません。

地域と共に歩む学校。
住吉台小学校，３０年の歴史と思いが
脈々と受け継がれている幸せに，あらためて感謝した１日となりました。

皆様，ありがとうございます。
そして，子どもたちのことを，これからもよろしくお願いいたします。

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指書き ②

2018.02.06 Tuesday | 校長室

指書きは，人差し指を使います。

ポイントは，以下の３つ。
① 人差し指を，筆のように使う。
② 見るのは，覚えようとする漢字（筆順）。
③ 画数を声に出しながら書く。

① 人差し指を，筆のように使う。
　習字のように，「とめ，はね，はらい，おれ」を
　丁寧に書くということです。
　筆圧をかけるように書くことが大事です。

② 見るのは，覚えようとする漢字（筆順）。
　自分の指の動きを見る必要はありません。
　見るのは，正しい筆順と漢字そのもの。
　視点をずらしません。　
　漢字の形を，目で覚えてしまいます。

③ 画数を声に出しながら書く。
　声に出すことで，耳からも記憶させます。
　機械的に「イチ・ニ・サン」ではなく
　「はらい」や「おれ」に気を付けながら
　「イチ・ニーイ・サン」のように言います。
　指・目・耳の３つを使うことで，記憶を定着させます。　

指書きの最大のメリットは，
②見るのは，覚えようとする漢字（筆順）というところ。

指で書くので，書いた跡が残りません。
ですから，「へんとつくり」のバランスが乱れようが，
漢字全体が斜めになろうが，関係ありません。

消して直すことも，一切必要ありません。

子どもは，ひたすら「漢字の全体像と正しい筆順」を
覚えることに集中できるわけです。

こうすることにより，漢字の全体像と筆順を先に覚えてしまうので，
鉛筆でノートに書くのが楽になるのです。

そしてもう一つ，この指書きは
「いつでも，どこでも出来る」
というメリットがあります。

例えば，お母さんが夕飯の支度をしながら
「今日習った漢字を教えて」
と言えば，子どもは空中でも，テーブルでも，お母さんの背中でも
どこでも書けます。

または，バスや地下鉄で移動している時でもできますよね。

ノートに書いてある字だと，
どうしても，字のバランス等に目がいってしまいますが
指書きでしたら，「書けた」という一点を見ればいいわけです。
「丁寧に書きなさい」とか「やり直し」なんて言う必要はありません。

我が子を褒められます！
たくさん褒められます！
褒められたら，子どもは嬉しいのでもっと頑張ろう！って思えます。
それが，好循環を生むのです。

どうぞ，お子さんと指書きを使って「漢字遊び」をしてください。
「テストのため！」
ではなく，親子で楽しみながら漢字を覚えさせてくださいね。

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指書き ①

2018.02.05 Monday | 校長室

皆さんは，子どもの頃，漢字の練習が好きでしたか？
お子さんは，漢字の練習が好きですか？

私は，大嫌いでした。
ノートに同じ漢字を何個も書く，あの苦痛・・・。
ましてや，宿題を忘れた罰として，原稿用紙に書いた苦い思い出は
今でも忘れません。（自分が悪いのですが）

もちろん，漢字を何個も書くことを苦痛に思わない子はいます。
むしろ，「好き！」という子もいます。

これから私がお伝えする漢字の練習方法は，
それとは全く逆の子にとって，
きっと「よしっ！」と思える方法です。

その方法とは，ずばり「指書き」です。
鉛筆は使いません。
ノートも使いません。

具体的なやり方の前に・・・。
なぜ，同じ漢字を何個も書くことが嫌になるのか？
について説明します。

新出漢字をノートに書く場合には，
いくつかのハードルを，乗り越えなければなりません。
そのハードルとは，
① 正しい筆順で書く。
② マス目の中にバランス良く書く。
③ 丁寧に書く。　　　　の３つです。

小学校で習う漢字を，１０個ずつ書きなさいと言われても
大人は，たいした負担を感じません。
なぜでしょう。
それは，すでにその漢字を書ける（知っている）からです。
漢字そのものの全体像が頭の中に入っているからです。

例えば，地名の「鹽竈」という漢字（普通は塩釜）を
マス目の中に，正しい筆順でバランス良く書くとなると
大人でも大変なはず。

実は，漢字を書いたり覚えたりするのが苦手な子は
このような気持ちなのです。

先の３つのことを，同時に行わなければならないから
苦痛になるのです。

これを，一気に優しくするのが「指書き」です。

具体的な方法は，明日書きますね！

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もうすぐ１年生

2018.02.02 Friday | 校長室

新入学児童保護者説明会の様子です。

入学にあたって，準備をしていただきたい物や
学校生活に関することなどを，説明させていただきました。

同時に，学用品の販売も行いました。

算数セットや粘土，防災ずきんなどが入った大きな袋を
引きずるように，でも嬉しそうに持つ子どもたち。

そんな子どもたちを見ていたら
「早く１年生になりたいな！」
こんな声が聞こえてきそうだったので，思わずカメラを向けました。

今頃は家で，今日購入した算数セットのふたを開け
一つ一つを手に取っているのでしょうか？

それとも，さっそくお母さんと一緒に，
名前のシール貼りをしているのでしょうか？

入学を楽しみにしている子どもたちに接し
「期待を裏切っちゃいけないぞ！」
と，強く思いました。

今学校では，今年度の反省を受け，新年度に向けての準備をしています。

「学校は，楽しい空間でなければならない」
「夢中！」
自分が掲げたこのモットー・スローガンは，
果たしてどれくらい実現できたのだろう・・・。

謙虚に反省をして，来たるべき平成３０年度に備えたいと思います。

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表彰式

2018.02.01 Thursday | 校長室

本日，平成２９年度仙台市教育委員会教育功績者表彰式が行われ，
その席で，本校の「オオムラサキを育てる会」の皆様が
見事，表彰されました！

昨年度２５周年を迎えた「オオムラサキを育てる会」。
これまで子どもたちが，様々な面でお世話になってきたので，
私も自分のことのように嬉しく思います。

住吉台からは「コンパス住吉台」の皆様も表彰され，ダブル受賞なのです！

式終了後には，来賓としてお見えになった郡和子市長にお願いして
一緒に記念写真を撮っていただきました。

今，オオムラサキの幼虫は，枯れ葉の下で冬を過ごしています。
寒い冬が終わり，春になって
再び，エノキの枝が新緑でおおわれる頃
大きくなって，元気いっぱいに葉っぱを食べる幼虫が見られるはずです。

そして夏。
またあの美しいオオムラサキが，ハウスの中を舞うことでしょう。

これからも，ずっと「オオムラサキを育てる会」の皆様には
お世話になると思います。
今後とも，どうぞよろしくお願いいたします。

本日は，誠におめでとうございました！

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