実践授業

�@　小学校　理科 　◇　単元名　大地のつくりと変化 　◇　指導学級　指導者　6年　教諭　豊川秀樹

　◇　ねらい
　　　　仙台の大地のでき方や環境について，図書資料「仙台の自然」からその時代の
　　　　特徴的な化石，岩石などと関係づけ自分の考えを持ち，表現することができる。

　◇　指導の流れ
　　情報活用術�@【収集】
　　　○　記録を明確にするための資料集の活用
　　　　・　共通の図書資料「仙台の自然」と補助資料の活用
　　情報活用術�A【整理分類】
　　　○　キーワードを整理するためのワークシートの工夫
　　　　・　根拠を明らかにする　⇒　どの資料の，どこの，どの言葉から
　　　　・　わかったことを自分の言葉で表現する
　　

情報活用術�B【発信】 　　　○　グループ内での話合い 　　　　・　自分の考えのまとめ直し 　　　　・　整理した情報の見直し 　　　○　全体での発表 　　　　・　自分の考えの再考の機会 　　　　・　一人ひとりの考えを深める

　◇　成果と課題
　　　成果：仙台の大地のでき方について，時代順に根拠を明らかにしながら
　　　　　　　表に整理したことで，自分の考えを持つことができた。
　　　課題：情報の整理・分類・発信を一度に行うのではなく，計画的に行って
　　　　　　　いくことが，全体でのまとめ直しの時間の確保につながる。



�A　中学校　保健体育

　◇　単元名　健康とのかかわり

　◇　指導学級　指導者　3年女子　教諭　遠藤昌宏

　◇　ねらい
　　　　図書資料とネットを利用した調べ学習を通して，感染症に関する知識や関心を深める。

◇　指導の流れ 　　情報活用術�@【収集】 　　　○　同じ項目に対して異なる情報手段で調べる 　　　　・　図書資料の活用 　　　　・　インターネットの活用 　　情報活用術�A【整理分類】 　　　○　項目ごとに整理分類するためのワークシートの工夫 　　　○　情報源を明らかにする 　　　　・　出版社・著者・ＵＲＬ・運営者・更新日など 　　　○　調べた内容を自分の中で噛み砕いてまとめる。 　　　　・　調べた内容の書き写しにならないように注意する。
情報活用術�B【発信】 　　　○　グループ内での情報交換 　　　　・　調べた内容の情報交換，共有を行う 　　　○　全体での発表 　　　　・　自分の考えの再考の機会，知識の深化

　◇　成果と課題
　　　成果
　　　　＜異なる情報手段の活用＞
　　　　・　複数の情報手段から情報を収集することで，調べた内容の信ぴょう性が高まるとともに，
　　　　　内容の理解が深まる。
　　　　＜ワークシートの工夫＞
　　　　・　調べる項目を工夫することは，他の生徒との比較や共有につながる
　　　課題
　　　　・　図書資料で調べる場合，事前の内容確認や準備が必要。
　　　その他
　　　　・　調べ学習をする際には，手元に辞書があると便利