緑化ボランティア

　９月２１日の放課後に，宮城野中学校西側道路の街路樹の根元になでしこの花を植える作業を行いました。この作業を行うにはボランティアを募り，８名の生徒が作業をしてくれました。熱心に作業をして丁寧に植えてくれました。
　この道路を利用する方々が少しでも穏やかな気持ちになれると嬉しいです。ボランティアの皆さんありがとうございました。
（作業を行うに当たり市の許可を得ました）

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リモートによる道徳授業

　１２月７日にリモートによる一斉の道徳の授業を行いました。
１１月のいじめ防止「きずな」キャンペーン月間を終えて，いじめ防止について，校長先生からリモートで講話をいただきました。

　以下は，校長先生の講話です。

　宮城野中学校のいじめの認知件数は、○○件でした。
　最も多いのが「冷やかし、からかい」など、一見「軽微」なものが約８割以上です。でも「軽微」だから、たいしたことでないとは言えません。

　人の心には、不安や悩みを受け止めるコップがあって、そのコップの大きさはそれぞれに違います。不安や悩みがある度に、コップに水がたまるよう少しずつ増えていき、最後の一滴（ほんの些細な「からかい」）で、コップの水はあふれてしまいます。
　こうした一見ささいな行為が、長期間続いていたり、複数の友だちからの行為だったりすれば、さらにダメージは大きなものとなるでしょう。
だから、行為の軽い重いで判断してはいけないのです。
　いじめは、受けた側の人の「苦痛」をもとに、考えるべきものなんです。

　いじめもよく見ると三種類あります。
　　�＾譴通椶蓮崛蠎蠅�嫌だと思ってしたもの」（あきらかに故意）
　　��二つ目は「相手が嫌だと分からなかった。でも、少し考えれば分かったもの」（過失があるもの）
　　��三つ目は「相手が嫌だと分からなかった。考えても気がつかないもの」（無自覚ないじめ）

　特にこの３つめが多くみられます。

例えば
○新しいクラスになって、友達をつくりたいと思い、「僕のことは、気軽に○○と　呼んで」・・・
●多くの友人から「○○」と言われ続けることで、嫌な気持ちに･･･

例えば
○「今日帰ったら一緒に遊ぼう」
●「今日は○○さんと遊ぶから無理」
○（嫌われた？）と感じた。
●（以前から別の友だちと約束をしていた、嫌っているわけではない）と思っている

例えば
　みんなんで取った写真、友人の顔だけ一部切り抜かれて、加工･･･

　こうした無自覚な行為でも、受け止め方によっては、コップの水はあふれてしまうかもしれません。


　それでは、どうしたら良いのでしょうか。
　まず、嫌なことがあったら、自分の気持ちを伝えることが大切。
「はっきり伝える」、「優しく伝える」、「人を介して伝える」などの方法があります。

　でも「嫌だなあ」と感じた場合でも、なかなか相手に面と向かって「やめて」と言えない時もありますよね。

　だから、普段から、人は嫌な気持ちになっても、はっきりと言えないことが多いのだと、人の心情を理解しておくことが大切です。その上で、「もしかしたら･･･」と相手の思いに心を寄せていくことが大事です（他者理解）


　今回のアンケートで、たくさんの悩みを出してくれました。
　どうもありがとう。人（大人）を介して自分の気持ちを伝えて（解説して）もらうことも時には重要です。
どんな些細なことでも「今、こんなことで悩んでいる」と相談することが一番大切です。
「その程度のことで･･･」などとは、決して思いませんから、是非話をしてくださいね。

いままで、言った言葉の中で、一番勇敢な言葉は・・・「助けて！」
私が一番強かったのはいつか　・・・弱さを見せることができた時
助けを求めることは、あきらめるのとは違う。
あきらめないために、そうするんです。

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中総体報告会での校長先生の話

　６月１５日（水）の午後に中総体の報告会が行われました。
全校生徒に向けた校長先生の言葉を紹介します。

　あと一点、あと一勝（中総体報告会）

　３日間の中総体が終わりました。それぞれの競技で様々なドラマがあり、皆さんも熱いシーンにたくさん出会ったことでしょう。
　いつものプレーが出来ずに悔しい負けを期した選手、あと一勝すれば県大会に出場できたはずのチーム、どうしてあの時、もっとこうすれば･･･と自分を責め、後悔している人もいるのではないでしょうか。
　校長先生は、今でも自分の中三の中総体のことをよく覚えています。
試合が終わった後、涙が止まらず、心臓が誰かに握られるように波打って、何も話できずにその場に座り込んでしまったことがありました。あと一点、あと一勝がとれなかった思い出です。

　さて皆さん、あと一歩届かなかったという体験は、これからの人生を変えてくれる、かけがえのない宝物となる可能性があります。今はまだ悔しい結果と向き合うことが辛い時期だとは思いますが、少し時間が経つと、新たな挑戦への大きなエネルギーに変化していくことでしょう。
　果たせなかった思いを次のステージで追いかけてみたいと思う人もいるでしょう、また、これまでと違った競技や活動で自分を試したいと考える人も出てくるかもしれません。
　これから先、どんな舞台に立っても、この貴重な体験は、その時々のあなたを後押ししてくれるはずです。
　３年生の部活動に向かう横顔は、特に美しく、かっこ良かったですよ。支えてくれた人々に感謝して、それぞれに中総体を締めくくりましょう。


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第７５回卒業証書授与式　校長式辞

　３月１２日（土）に仙台サンプラザホールにて第７５回卒業証書授与式を行いました。卒業式での校長式辞を紹介します。

　式辞（抜粋）

　皆さんは今日まで、親や地域の方々、多くの大人から育てられ、いつも誰かに導かれながら、この宮城野の地で同じ道を歩んできました。しかし、今まさに、皆さんの人生は、最初の分かれ道に差し掛かっています。皆さんは、それぞれが自分のスタートラインに立ち、これから進む道は一人一人違います。これから先は自分の力で進んでいかなければなりません。
　自らの力で、自分の道をしっかり歩んでいくためには、何が大切なのでしょうか。皆さんの卒業に当たり、私が考える大切なこと、「おもいやり」ということについて、最後にお話いたします。
　みなさんは、よく笑いましたね。コロナ禍での限られた活動の中、精一杯に取り組み、たくさんの笑顔を私たちに見せてくれました。それぞれが個性豊かで、とても元気のある三年生でした。何より「自分のことが大切である」と思える良さが、皆さんの一番の魅力だと私は思っています。
　「自分のことが大切だ」と思える自己肯定感は、生まれつき人に備わっているものではありません。自己肯定感は、自分を大事に思ってくれる人との出会いがあって、自分を必要としてくれる場所があって、誰かの役にたっていると感じて、愛されていると思える体験を重ねながら、すこしずつ、皆さんの心の中に培われた力です。
　自分自身が大切な存在であると知っている人は、相手もまた尊い存在であるということに気付くことができます。すなわち、自分自身を愛する心がなければ、人を受け入れることも、認めることも、相手を思いやることも出来ないということです。皆さんの心に育つ自己肯定感は、人を思いやるための大切な基盤となるものです。
　私は「恕」という言葉が好きで、長く人生の目標にしてきました。
　この「恕」という言葉は、今から2500年前の中国で、孔子の語録を記した「論語」という書物に出てくる言葉です。ある日、弟子が「先生、たった一言で、一生それを守っていれば間違いのない人生が送れる、そんな言葉はありますか」と孔子に尋ねました。孔子は考えたすえに、「それは恕かな」と答えました。「自分がされたくないことは人にしてはならない…それが恕」、つまり思いやりという意味です。
　相手を受け入れ、認め、許し、その気持ちを思いやること、自分のことと同じように人のことを考え、いつくしむこと、そのことが、人生で最も大切であるということです。そして、孔子は、この「恕」は、まず自分を思いやることから始まるとも説いています。
　簡単なようで、それを行うことはとても難しく、私は何度もくじけていますが、でも今も目指しています。卒業生の皆さん、皆さんの心の中に養われた「自分を大切にする」心を土台に、どうかこの恕を目指してください。
これから出会う未来を、皆さんのしなやかで強い「思いやり」の心で、新しく造っていってほしいと願っています。

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進路説明会にて（校長から）

　本日はお忙しい中、進路説明会にお集まりいただき、ありがとうございます。本来であれば、３年生の生徒の皆さんとともに保護者と同じ会場で、この説明会を実施するところですが、本日は感染防止のため、生徒の皆さんは、各教室にてリモートでの参加となります。
　今年は、緊急事態宣言が繰り返し発令される中、予定していた様々な学校行事が、何度か変更となり、保護者の皆様には、多大なご心配をおかけする事態となりました。そんな中にあって、３年生の皆さんは、常に目の前の活動に意欲をもって取り組み、一昨日、行われた球技大会では、有意義な学級団結の場面を作り出しました。
　さて、来週からいよいよ１１月となり、３年生の進路事務も本格的となります。一方で、合唱コンクールや修学旅行も控えており、生徒の皆さんは３年生として、時間を上手に使って、バランス良く取り組んでいくことが大切となります。学校では学級担任を中心に、それぞれのご家庭との教育相談を踏まえ、きめ細やかに連携してまいります。保護者の皆様にはお子さんの身体や心の様子を見守っていただき、励ましのお声がけをいただきますようお願いいたします。
　　
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いじめについて（２学期始業式にて）

いじめについてのお話です。
宮城野中学校のいじめの件数はどのくらいあるのでしょう。いじめを受けたと相談やアンケート等で把握されたいじめの認知件数は、令和元年度が４９件、令和２年（去年）が４４件、今年が９月末で２７件となっています。
　最も多いのが「冷やかし、からかい」などで、一見「軽微」とされるものが、全体の約８割を占めています。でも一見「軽微」だから、たいしたことないとは言えないのです。

人の心には、不安や悩みを受け止める器があって、その器の大きさは、それぞれに違います。からかいや悪口がある度に、小さな不安や悩みは、コップに水がたまるように次第に増えていき、ささいな「からかい」が最後の一滴となって、コップから水があふれ出することもあります。
こうした行為が、長期間続いたり、複数の友だちからだったりすれば、ダメージはさらに大きなものとなるでしょう。行為の軽い重いで判断してはいけないものです。

　また、最近の調査によれば、いじめられた人の約９割は「いじめたことがある」とも答えているそうです。いじめは「いじめる側」と「いじめられる側」が入れ替わるものと言われています。そこで、いじめる側からいじめを行った心情を考えてみましょう。三種類あります。
・一つ目は「相手が嫌だとわかってしたもの。」
（あきらかに故意）
・二つ目は「相手が嫌だと分からなかったもの。でも、少し考えれば分かったもの」
（過失があるもの）
・三つ目は「相手が嫌だと分からなかったもの。そして、考えても気がつかないもの」
（無自覚ないじめ）

特に小学校では、この「無自覚ないじめ」が多く見られます。例えばこんなことはありませんでしたか？
→「今日帰ったら一緒に遊ぼう」と友人を誘いました。友人は「今日は○○さんと遊ぶから無理」と言いました。
僕は（嫌われた？）と感じました。その場がシーンとなり、しばらく重い空気が流れました。でも実は、友人は（以前から別の友だちと約束をしていただけ、嫌っているわけではない･･･）と考えていました。

　受け止めによっては、こうした無自覚なことでも、コップの水はあふれてしまうかもしれません。みなさんは「いじめは悪いこと。決してしてはならないこと」であることを繰り返し教えられ、よく承知しています。しかし、このような「無自覚ないじめ」はどうしたら良いのでしょうか。

　まず、嫌なことがあったら、自分の気持ちを素直に伝えることが大切です。
「はっきり」、「優しく」、「人を介して」などの方法があります。
　でも「嫌だなあ」と感じた場合でも、なかなか相手に面と向かって「やめて」と言えないこともありますよね。
だから、普段から、嫌な気持ちになっても、人ははっきり言えないことが多いのだということを理解しておくことがまず必要です。その上で、「もしかしたら･･･思っているのでは」と、相手がどんな思いをしているのか、思いを寄せていくことが大事です。（他者理解）。

　先ほどの「一緒に遊ぼう」のお話しは、小学校４年生の実際のお話です。結末は、担任の先生が「○○さんはこう思っていたんだよ」と、双方に心情を解説してあげたところ、「ええ、そうだったの」とほんの少しの時間で、重い不安が解決したというものです。

自分で心情を伝えられない場合は、どんな些細なことでも「今、こんなことで悩んでいる」と大人に相談することも大切です。宮城野中学校の先生は、「その程度のことで･･･」などとは決して思いませんから、是非話をしてくださいね。

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2学年集会にて（校長先生のお話）

『ボタンを押せば、すぐにリセットできる架空の経験からではなく、現実（リアル）の経験」からの学びがとても大切です。
何かに挑戦する中で、上手くできたり、できなかったり、嬉しかったり、悔しかったり、心地良かったり、痛かったり・・・そうした自分の「気持ち」と真っ向から向き合うことを繰り返しながら、自分とはどんな人なのかを知り、学んでほしいと思っています・・・』
４月に１年生の入学式でお話しした内容です。


私は、小学校や子供の頃、何でも出来る子でした。中学校になって、出来ない自分と出会った時、途方もなく不安で、心配になって、不機嫌となって、悩んだりして、友だちが自分を笑っている気がして、教室が怖くなりました。

２年生のみんなが、頑張っていることを校長先生はよく知っています。
でも、もし出来ない壁にぶつかっている人がいたなら、「出来ない」自分を責めなくて良いですからね。
学校は出来ないことを許されるところで、むしろ、それを学ぶ場でもあります。安心して失敗してくださいよ。
あのね、人は「出来ない」自分に向き合った時に、自分にしか出来ないやり方を工夫し始めるものです。そのとき、初めて、自分はどんな人なのか、他の人にはない良さは何なのかを考えはじめます。
逆に出来てばっかりの人生では、なかなか成長していかないものなのです。

自分を振り返れば、恥ずかしいことばっかり。
学校行けずに家に引きこもったり、仕事がなくてキャンプ場で季節労働者として働いたり、ケーキ屋になるって菓子屋で修行したり、木こりもやったなあ。よくぞ、これまで教員をやれたものだと、おじさんは今つくづく思います。
スタートラインは何本でも引き直してよし。ゴールラインは、人が引くものではなく、自分で決めて良い。

２年生の皆さん。代替わりに当たって、このことを心のどこかに置いておきなさい。

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スクールソーシャルワーカーが来ています

本日より、毎週火曜日はスクールソーシャルワーカー１名に、来校していただけるようになりました。
スクールソーシャルワーカー（SSW）とは、福祉の専門家（社会福祉士、精神保健福祉士）で、生徒をとりまく環境に焦点を当てながら、生徒やその家庭が抱える様々な問題の改善に向け、支援を行っていただく方です。本年度は、特に不登校に悩む生徒や保護者の方への支援に関わっていただきたいと考えています。
また、心のケアの専門家であるスクールカウンセラーの来校日も同じ火曜日とさせていただいています。連携して丁寧な支援が行えるものと期待しています。どうぞよろしくお願いいたします。

朝の声がけ

　４月１９日（月）から一週間、教職員が登校する生徒たちへ「おはよう」の声がけ活動をしています。私も正門や４５号線の交差点付近に立っていますが、最近ようやく生徒たちの認知度が上がってきたらしく、「おはようございます」と会釈してくれます。
背負いカバンが大きく見える１年生、入学式から約２週間が過ぎました。新しい学級、新しい座席、委員会や係決め、部活動見学に中学校での初めての授業。みんな、はりきって頑張っていますが、疲れていませんか？　無理しなくて良いですからね。どうぞ、ゆっくり、ゆっくりと中学校になじんでください。

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「ステーション」について（校長から）

　本校では、昨年度から「学級に足が向かない」など、不登校の兆候が見られた生徒たちを対象に、教室以外の居場所（別室）を設け、専任の担任教師を配置する試みを開始しました。
「ステーション」と名付けたこの居場所では、昨年度２５名の生徒が、自分のペースにあわせて無理なく活動を進めました。
不登校には様々な要因があり、一様ではありません。また、不登校は誰にでも起こりうることであり、サインが見られた早い段階から、それぞれに応じた丁寧な支援が大切です。学校では生徒や保護者の皆さんとの面談を通し、どのような支援が必要かをともに考えながら、子供たちの社会的自立に向けて支援してまいりたいと考えています。
本年度は、学校の教職員以外にも市教委から派遣される学校訪問相談員さんやさわやか相談員さん、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーなどの専門家のお手伝いもいただきながら、取り組みを進めてまいります。


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