道徳の時間は，児童一人一人が，一定の道徳的価値に含まれるねらいとのかかわりにおいて 自己を見つめ，道徳的価値を発達段階に即して内面的に自覚し，主体的に道徳的実践力を 身に付けていく時間である。−「学習指導要領解説　道徳編」小学校Ｐ．68，中学校Ｐ．７１−

【道徳の時間の特質】 特質が押さえられた指導	【学習指導案の作成】 指導案形式(例) 作成の手順 指導案の工夫(例）
【家庭や地域社会との連携】 地域講師を効果的に生かすために	【指導の展開】 指導の流れ(例)
【体験活動を生かす】 体験活動と道徳の指導	【評価】